En el mundo no se puede hacer investigación científica sin que se respeten algunos requisitos éticos sobre todo en lo relacionado a la investigación con seres humanos, animales, plantas y bacterias; el científico tiene responsabilidad frente a la sociedad en los estudios que puede hacer con toda forma de vida. La disciplina que regula cómo hacer investigación respetando la vida es la Bioética.

Sueño, descanso y estrés del sistema nervioso: últimos descubrimientos

Transición e Integración Energética

Las aptitudes científicas, de acuerdo con el investigador Waldemar de Gregori, están en la ciencia, el arte y la técnica de la autoorganización, de la autoinformación y de la autoconducción o gobernabilidad de cualquier persona o grupo, es decir, en el pensar, el sentir y el actuar. Un planteamiento consistente en la gestión de toda la anifestación triádica del ser humano, metodología a partir de la cual la cibernética social se pone en práctica y se basa en la descripción de variables a evaluar, en este caso las actitudes y aptitudes científicas. El presente taller tiene por objetivo fomentar el desarrollo de habilidades científicas desde la teoría del cerebro triádico, propuesta por De Gregori en su libro Construcción familiar-escolar de los tres cerebros, con miras a renovar estrategias metodológicas para el enriquecimiento de las aptitudes y actitudes de los jóvenes relacionadas con el saber de las ciencias.

Complementariedad metodológica para la validación del conocimiento científico (investigación cualitativa e investigación cuantitativa)

En el marco de la Naturopatía, como campo de la Medicina Natural que preconizaba el Dr. Serge Raynaud de la Ferriére, se presenta la Geoterapia y específicamente el tratamiento de la salud por medio de las terapias de barro del Padre Tadeo y de Manuel Lezaeta; las cualidades, compuestos y múltiples beneficios de la tierra y el barro como laboratorio de vida para restablecer la salud. A partir de lo anterior, el taller presenta una aplicación demostrativa de preparación y aplicación de cataplasmas de barro en diversas zonas del cuerpo humano que presenten dolencias

En los últimos años junto al aumento de la población, también han aumentado una serie de enfermedades degenerativas (tumores, leucemias, linfomas, etc.), y de otro tipo (enfermedades desmielinizantes, malformaciones congénitas, alergias, hiperquinesis, retardo intelectual, autismo, etc.), cuyo origen podría estar vinculado con la exposición que a diario tenemos a diversos productos químicos tóxicos que ingresan a nuestros organismos con lo que comemos, tomamos, respiramos o colocamos sobre nuestros cuerpos. “La mejora de salud de la población no pasa necesariamente por el incremento de los servicios sanitarios, sino que más bien tiene que ver con los estilos de vida, las condiciones medioambientales y las medidas políticas, económicas y sociales, que se adopten."

Los aportes que han realizado las investigaciones científicas hechas en plantas medicinales al bienestar de la humanidad, como también algunas perspectivas futuras en el descubrimiento de nuevos medicamentos para enfermedades que amenazan la salud a nivel mundial.

Las patentes en conjunto con otras formas de propiedad intelectual facilitan a los inventores transformar su idea en una innovación. Asegurar un patente facilita a un inventor derechos exclusivos y, mediante ellos, tener cierto control del destino de su innovación. Ello empodera a los inventores para desarrollar más el concepto por sí mismos o en colaboración con socios. Dado la importancia de estas herramientas es imperativo que el sistema de patente sea accesible para todos, desde el pionero innovador hasta las grandes empresas. Desafortunadamente, ello no siempre es así. El asesoramiento profesional para la protección de la invención es a menudo crucial para obtener una patente con éxito. Encontramos que muchos inventores que intentan acceder al sistema por su cuenta fracasan, no por la calidad de sus ideas sino por las formalidades. Pero no todos pueden permitirse la experiencia necesaria para navegar por el sistema de patentes. Lo que significa que en el mundo se está perdiendo la innovación crítica. La Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), ha creado un programa para ayudar a los inventores con recursos de los países en desarrollo a garantizar la protección de patentes. Conocido como el Programa de asistencia para inventores (IAP), tiene como objetivo facilitar los procedimientos, ayudando a los inventores que no tienen medios financieros, a obtener asistencia legal en el procedimiento administrativo ante la oficina de patentes nacional / regional y aumentar sus posibilidades de obtener una patente. El objetivo es proporcionar una oportunidad para que estos inventores evalúen sus ideas en función de su contenido y no se queden estancados en los aspectos técnicos.

El beneficio de las terapias complementarias en la salud de la mujer

El Arte, unido a la Ciencia … permite un espíritu de mayor libertad para formulación de hipótesis en el trabajo científico. Ello permite a la ciencia escapar de la estrechez a la que con frecuencia se ve sometida por los excesivos marcos teóricos; y la hace más cercana a los interrogantes profundos del ser humano.

En la historia existe la huella de la gran contribución de las mujeres al desarrollo de la ciencia, el conocimiento y la cultura en general, podemos recordar las aportaciones de Hipatia de Alejandría en el siglo IV (por mención de un personaje muy destacado), quien va a ser fuente de inspiración para que en posteriores siglos las mujeres participen con mayor ahínco en la construcción del pensamiento científico y filosófico del mundo, a pesar de los prejuicios y la opresión sexista que impedía su libertad de pensamiento y de movimiento. Hoy nos dirigimos a una época de equilibrio, de armonía y de integración entre las cualidades femeninas y masculinas en la evolución del pensamiento mundial, nuestras expositoras son un ejemplo de ello por sus contribuciones a la ciencia moderna.

Las mismas emociones básicas son experimentadas por cualquier humano sin distinción de culturas. Son universales: Enojo, tristeza, disgusto, miedo, felicidad. Difiere entre una cultura y otra el cómo se externalizan o se manejan las expresiones de la emoción. Cada sociedad crea sus propias reglas de cuando se disminuye, se exagera, se oculta o se enmascara la emoción que se está sintiendo. Como ejemplo podemos citar el caso de las lágrimas. Cuando una persona experimenta una emoción dolorosa o de felicidad las lágrimas hacen su aparición. En algunas circunstancias sociales son bien recibidas y en algunas otras reprimidas. En este taller se va a aprender más sobre cómo se expresan las emociones con un set de mensajes interrelacionados, que tienen como finalidad una comunicación social.

Salud Natural: La experiencia del Instituto CETEL.

En las últimas décadas la nanociencia y la nanotecnología nos han sorprendido con sus múltiples desarrollos. Hoy está presente en todo el mundo en el desarrollo de nuevos materiales y nuevas tecnologías, atendiendo a la economía de recursos y a su menor impacto ambiental. Analizar por qué los materiales a escala nano tienen nuevas propiedades y cuál es el potencial de estas estructuras ¿Por qué la nanotecnología genera día a día innovaciones que impactan áreas tan diversas como la salud, la minería o la agricultura?

Luzi es un sistema de monitoreo médico del embarazo a base de inteligencia artificial. Consta de un dispositivo que registra 8 parámetros vitales y envía por bluetooth los datos a la App luzi del smartphone, en la cual se integran a través de inteligencia artificial mediante preguntas de orientación sobre los síntomas, resultando el riesgo obstétrico, riesgo fetal y un diagnóstico previo con recomendaciones a seguir.

La teoría y práctica de la homeopatía llamada “clásica”, de forma directa y simple pero a su vez crítica, en términos adecuados para el momento actual del conocimiento y la tecnología. Iniciar en la homeopatía y también para aquellos que ya conociéndola, quieren complementar y profundizar sus conocimientos. La demanda por terapias complementarias crece día a día y la homeopatía no puede quedarse atrás. Es importante que el homeópata se integre a las prácticas terapéuticas del siglo XXI, alejándose de los prejuicios y dogmas que tanto daño le han hecho a la homeopatía.

“Ya lo dijo Aristóteles, que la amistad era fundamental para la filosofía. Aquí no hay competencia sino diálogo(…) Los temas abordados son múltiples y todos apasionantes: la memoria, el lenguaje, la dimensión terapéutica de la música, la escritura, la Araucanía mapuche, entre otros. Temas cruciales en nuestro devenir humano, abordados de una manera cálida y fluida por estos Ulises de la amistad y el pensar(…) No podemos regresar solos… Porque el mundo que viene será de colaboración o no será. El poeta francés Paul Eluard lo dice mejor que yo: «No iremos de a uno sino de a dos (…) y nuestros hijos se reirán de la leyenda negra donde llora un solitario». Cristián Warken

Las mujeres han sido y son parte significativa de la generación, descubrimiento y aplicación de conocimiento científico y tecnológico; más allá de la violencia y opresión sufrida generacionalmente, sus descubrimientos e inventos científicos han impactado la humanidad en su conjunto ejemplo, algunas investigaciones plantean que la agricultura es un invento femenino. Ada Lovelace Byron inventó el primer algoritmo para ser procesado por una máquina y a más un siglo de su creación, se le reconoció como la primera programadora de ordenadores.

El clima de la tierra está influido por sus movimientos astronómicos, hoy sabemos también, que los seres humanos lo pueden trastornar con su actividad. La ciclicidad del tercer movimiento de la tierra, Precesión Equinoccial, en conjunto con el movimiento de translación (que forma una elipse) son una de las causas de las glaciaciones y calentamientos del planeta.

Nuestro país es muy diverso desde Árica a Punta Arenas, el sistema educativo ha tendido a homogeneizarnos. La educación en Chile tiene una gran brecha a nivel de género, hay una gran desigualdad y no estamos representados en origen, en etnia, tenemos grandes diferencias, la educación impartida en el centro versus la periferia, la religiosa y la laico, la pública o la privada. Nos guiamos por manuales establecidos, y nuestras aulas de clase se han convertido en un lugar asfixiante en donde está claro y determinado nuestro ambiente ¡Modifiquemos, podemos crear nuestros propios espacios, la ciudad misma, nuestros museos como parte del sistema de enseñanza, hacerlo más entretenido, apropiemonos!

Es necesario que las ciencias y tecnologías duras y blandas, al momento de formular programas y proyectos de investigación que contribuyen al desarrollo sostenible, no se refieran solamente a la protección y aprovechamiento de los recursos naturales y del ecosistema en general. También deben estar orientados a mejorar los medios de vida de las personas promoviendo una educación propositiva, visionaria, pertinente y productiva, para así formar parte de un estilo de desarrollo en el que se incluyan de manera preponderante la equidad y la justicia social. En ese sentido, la investigación en general y la educativa en particular, para que sea sostenible debe entenderse como un proceso formativo y político que permitirá que los asuntos de conflicto, resistencia, negociación, establecimiento de alianzas y participación, sean relevantes y coherentes, para así perdurar generacionalmente.

El camino evolutivo ha sido y será siempre una pregunta permanente para el ser humano, este ha llegado a librar batallas, ha acabado con otras especies, ha creado dioses, religiones; este enigma lo acompaña desde que tiene uso de razón. Tal vez solo nos transformamos permanentemente para formar parte de algo más grande estando inmersos en un nicho ecológico específico para nuestra especie de Homo Sapiens quien se siente único en este camino de transformación constante, ignorando que otras formas de vida están también en este camino como colectividad, tal vez con una conciencia propia y definida. Será solo una cuestión conceptual? de este espacio tiempo compartido y si así lo fuera…

La historia de las ciencias de la nutrición es un tema de gran trascendencia que se ha difundido a través de los tiempos en la historia de la alimentación; en su producción y su distribución; en la historia de las dietas y los hábitos alimentarios; en la historia de las investigaciones de laboratorio; en la fisiología química y los descubrimientos de nutrientes; así como en la historia de la sociedad, del clima y de la fertilidad de los suelos y la obtención de alimentos naturales. Se hace necesario vincular hacia dentro de la historia de la nutrición el dominio científico con el social. Es necesario establecer las relaciones entre la producción de conocimiento científico en el área de la nutriología y las evaluaciones sociales y políticas que juegan un papel importante en la promoción y aplicación de este conocimiento. Las teorías científicas y las investigaciones en alimentación y en nutriología han impactado en un rango variado de actividades, prácticas e ideologías humanas y cómo a través de interacciones recíprocas, las ciencias de la nutrición han afectado la práctica médica, las políticas de gobierno, la asignación de recursos para la investigación científica y el pensamiento de los pueblos. En este proceso las grandes sociedades de occidente se han convertido en culturas que se mueven, a veces sin saberlo, por la nutrición.

Existe un mundo macroscópico (visible) al que estamos acostumbrados, por lo que cuando se acerca un vehículo, por ejemplo, evitamos cruzar la calle porque sabemos que podemos tener un accidente. Sin embargo, también existe un mundo microscópico (no visible), y aunque no lo vemos convive con nosotros: en el trabajo, en casa, con nuestros hijos, en el colegio, en la comida; en síntesis, en el mundo visible estamos acompañados irremediablemente del mundo invisible, formado por bacterias, virus, hongos y parásitos. Saber que existe, dónde está, cómo nos llega y qué hacer para controlarlo marca la diferencia entre enfermar o no. Muchas enfermedades que ocurren en la infancia tienen su origen en errores basados en el desconocimiento de los padres en el hogar. Estos errores son adoptados por los hijos, quienes los llevan al colegio y hacen que los riesgos de enfermar aumenten considerablemente. Los mayores riesgos a los que están expuestos los niños se encuentran dentro de nuestro hogar, lugar donde paradójicamente nos sentimos más protegidos. Entonces, para disminuir los riesgos hay que adquirir los conocimientos necesarios y aplicarlos en el momento adecuado. El presente taller se centra en eso.

¿Cómo se desplaza el conocimiento? ¿Acaso es la movilidad del conocimiento una vía en una sola dirección? Ya desde fines de los años sesenta del siglo pasado se ha puesto atención a las formas mediante las cuales la llamada “ciencia occidental” fue introducida y re-contextualizada bajo parámetros ajenos a sus centros de generación. En este aspecto el elemento local (la periferia) no es visto tan sólo como la persistencia o la huella de contenidos premodernos, sino antes bien como el marco que permite la emergencia de nuevos discursos y prácticas. E incluso más: se ha afirmado que el proceso de producción de conocimiento es la propia “localidad en movimiento”, en tanto que permite describir la circulación como un proceso de generación per se. Por lo tanto, es importante cuestionar la idea de que solo se produce conocimiento (también científico) en los llamados países centrales o del primer mundo. Acá, tomando estudios de casos, se demuestra que esa visión puede ser superada y cuestionada.

Las teorías sobre el hombre y la cultura americana se nutren de diversas escuelas de pensamiento y sucesivos paradigmas. El Dr. David Ferriz Olivares, inspirado en los planteamientos de su Maestre, el Dr. Serge Raynaud de la Ferriére, plantea dos trascendentes enunciados generales enfocados al continente americano: a) “La Unidad Antropológica de América” y b) “La unidad en la investigación antropológica de América”. Se presenta una revisión de ambos enunciados, sus alcances epistemológicos, sus ámbitos y posibles líneas de investigación. Se aplica un método lógico-deductivo, diacrónico y sincrónico, a partir del aporte de la arqueología y la antropología americana. Se concluye que la investigación de ambos enunciados permite reencontrar un humanismo ancestral originario; valorar el patrimonio y la diversidad pluri y multicultural de la región; y que ello representa un imperativo vital para el futuro y proyección de la identidad del continente americano como reservorio de la paz mundial.

La Quinta Raza Cósmica: mestizaje y cosmovisión indígena latinoamericana

Estamos frente a una revolución tecnológica que cambia constantemente los hábitos de vida y beneficia o afecta el entorno que el ser humano habita. Nuestros ambientes hoy día están saturados de tecnologías. Tanto los procesos de aprendizajes como los entornos educativos presentan la necesidad de adaptarse a ciertos cambios de la revolución tecnológica para poder captar la atención de las generaciones más jóvenes y para renovar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula.

Comentemos que, para la epistemología, la ciencia merece canalizar por sí sola, toda la energía interpretativa del pensador de los tiempos modernos, siendo la epistemología una metaciencia. ¿Por qué? porque estudia todas las ciencias, la Vida, el Universo, alcanza a la misma filosofía y la estudia. Desde un punto de vista epistemológico, es como subirse a la montaña más alta de los Himalayas y desde allí contemplar el valle de la Verdad.

Somos moléculas, redes, pensamientos, sociedades, todos basados en procesos y sus relaciones. Si el arte es la expresión de nuestro pensamiento y la estética nuestro pensamiento con sentimiento, este último como afecto, placer, facilitador de valores se convierte en el pivote entre los dos mundos. Es decir, somos un performance / una puesta en escena, corporeidad o cuerpo vívido en contexto, basados en procesos a través de las relaciones del sistema nervioso, endocrino e inmune como interocepción/ propiocepción, en la búsqueda del bienestar, la plenitud, la resiliencia. Es la conversación de las ciencias humanas y sociales con las naturales, la evidencia con la intuición, en el marco de la complejidad y la transdisciplinariedad.

Cada vez con más frecuencia nos preguntamos cómo nos alimentamos, y está dejando de ser un acto involuntario dominado por nuestros sentidos, empieza a renacer una alimentación consciente. Estaremos domesticados a través de la alimentación ? Cuando se establecen políticas públicas y reglamentaciones a nivel de gobierno nos están condicionando a pensar, reaccionar de cierta manera y nos mantienen en un estado de letargo si así lo deciden? Tal vez alimentamos un sistema? Y tú qué comes? Qué permites que entre a tu cuerpo? En que te transformas día a día? Una sociedad está condicionada por los gustos implantados por su cultura heredada, ajena a su naturaleza muchas veces, la manipulación de nuestros sentidos por medio de sabores y colores, nos modifican constantemente.

La divulgación científica nos puede acercar o alejar de un resultado investigativo, ella contribuye en la construcción y evolución de una sociedad. El uso de nuevas herramientas de comunicación nos permite cada vez con más fuerza llevar un mensaje a donde queramos, nuestros sentidos ya no nos limitan. Tomar un resultado científico, acercarlo sin que pierda su esencia, potenciarlo, proyectarlo, hacerlo trascender, a través de nuestras palabras. Somos creadores, difusores y responsables del cambio social, de nuestra evolución como especie y las comunicaciones son fundamentales para lograr este gran salto colectivo.

Sabemos que la naturaleza del ser humano es el juego y el estado ideal para el aprendizaje es que sea divertido. Desde hace algún tiempo se han buscado nuevas estrategias que permitan acercarse al conocimiento de una forma lúdica y significativa. La risa es un gran recurso para tales propósitos, ya que permite resolver o sobrellevar conflictos y estrés derivados del trabajo cotidiano, también nos ayuda a asumir una visión más positiva de los agentes educativos, así como de sus potencialidades, desarrollando elementos de compartir, parte fundamental para el desarrollo y promueve espacios de convivencia sin violencia. La creación de ambientes positivos para la enseñanza de la ciencia por medio de la risa, invita a las personas al descubrimiento y la valoración de las emociones en el proceso formativo, abre espacios de aprecio, confianza y apoyo mutuo, lo que fomenta un trabajo cooperativo; a nivel individual, ayuda en la autoconfianza, el descubrimiento de sí mismo y la forma en la que se incide en el entorno. En Latinoamérica las materias como la física, química, biología y matemáticas dejan de ser atractivas porque hay en general un miedo a acercarnos a ellas porque se sienten distantes, muchos profesores de asignaturas científicas las hacen inaccesibles por el pánico que generan entre los estudiantes diciéndoles sentencias tales como “pongan atención, este tema es muy difícil” provocando en el estudiante un estado de premeditación al fracaso, se segregan adrenalina e hidrocortisona agentes generadores de estrés en el cuerpo lo que llega incluso a hacer sentir en el educando desesperación, impotencia y desvalimiento. Así mismo, se ha caricaturizado al “científico loco” para transmitir el conocimiento en ciencias, una gran opción; sin embargo la propuesta de este trabajo es dotar de herramientas sencillas y cotidianas a través de la risa, el autoconocimiento y autoestima sana para establecer el raport necesario y crear un ambiente relajado entre los agentes educativos a la hora de interactuar en la ciencia. Es necesario cambiar paradigmas inamovibles, la risa nos da flexibilidad en pensamiento y acción, permite la creación, ya que “reír es de sabios”.

La disciplina de la Tiwanacología en el área de las Matemáticas y la Astronomía, cuyos cimientos teóricos y prácticos fueron establecidos a principios del siglo XX, cuenta hasta hoy en día con un mínimo de 37 referencias bibliográficas y unas 19 relacionadas con su metodología medular que es la Tetraléctica. El presente taller trata de lo más esencial de la Astronomía Solar desarrollada en el templo de Kalasasaya del centro cívico y ceremonial de Tiwanaku, donde sus datos principales fueron luego registrados sobre la Puerta del Sol. Los cinco extractos tiwanacológicos que se analizarán comprimen la clave que decodifica la medición monitoreada diaria y anualmente de la trayectoria del sol transcurrida in situ sobre la bóveda celeste, posteriormente inscrita sobre el friso iconográfico del aludido pórtico solar, la misma que en términos matemáticos actuales significa la conversión del cuadrado en círculo, y en términos astronómicos se refiere a la órbita o eclíptica aparente del Sol en torno a la Tierra, o también a la órbita de la Tierra alrededor del Sol.

Enseñar ciencias desde una perspectiva que incluya diferentes culturas en una misma sala de clase no es tarea fácil. Es importante notar que la perspectiva desde la que miramos el mundo depende de nuestras gafas, que nos dan los marcos con los que lo interpretamos. Las cosmovisiones aborígenes proponen otras maneras de explicar el mundo y son consideradas un valor de la humanidad que debemos preservar. Por lo tanto, es fundamental que la diversidad cultural circule por las aulas de todos los niveles educativos. Entonces, ¿cómo favorecer la educación científica multicultural, es decir, aquella que tiende puentes entre conocimientos culturalmente diversos, en particular, los científicos? A partir de diferentes fuentes disciplinares (antropología, lingüística y etnociencias), incluir elementos de las culturas aborígenes en las clases de ciencias. Para ello, se han diseñado e implementado propuestas de enseñanza en instituciones de diferentes niveles educativos basadas en investigaciones realizadas. Este taller propone visibilizar los posibles vínculos entre el conocimiento científico y las cosmovisiones aborígenes a través de un ejemplo.

El envejecimiento es el desafío más importante al que se enfrenta el sistema de salud mundial, por ejemplo, las personas alrededor de los ochenta años pueden presentar más de cuatro enfermedades al mismo tiempo, lo que indica que la edad es el principal factor de riesgo en las enfermedades crónico degenerativas. Actuando en consecuencia diferentes institutos de investigación privados como los laboratorios CALICO de la empresa google y públicos como instituto nacional de envejecimiento (NIA) del gobierno de los Estados Unidos; apuestan por entender los cambios moleculares asociados al envejecimiento e incluso proponen retrasar este fenómeno. Sin embargo, actualmente, no existe el consenso para una teoría que pueda integrar los mecanismos moleculares que se ha reportado en el envejecimiento. Realizar un análisis enfocado en la biología del envejecimiento y de los nuevos enfoques terapéuticos mediante la revisión de los procesos involucrados como: la restricción calórica, autofagia, acortamiento de telómeros, senescencia celular y cambios epigenéticos en los diferentes modelos de investigación desde levaduras hasta humanos. Existen muchas consecuencias sociales y económicas relacionadas con estos desarrollos por lo que es fundamental plantear este análisis con el arrojo de una mirada crítica y humanista al desafío que representa hacer compatible los avances de la ciencia con el resguardo de la dignidad en la aplicación clínica.

La Física Cuántica y los desafíos del futuro tecnológico

Ábrete sésamo. Tendencias en la comunicación científica

Tanto la biología académica con la que se adoctrina en los centros educativos, como la biología divulgativa de los medios de comunicación, transmiten una concepción de la vida con profundas raíces históricas, sociales y culturales en la Inglaterra victoriana del siglo XIX; impregnadas por principios como el egoísmo, la competencia y la superioridad de unos seres (los “más aptos”) sobre otros. Estos conceptos reflejan el modo de pensar de una sociedad concreta y se han utilizado de modo inadecuado para explicar las relaciones entre los seres vivos en la Naturaleza y, además, justificar “científicamente” los atropellos de los que detentan el poder en la sociedad. Sin embargo, cada día emergen nuevos conocimientos que están construyendo una Nueva Biología en la que la evolución se muestra como un fenómeno colectivo y coordinado; desplazando el concepto de evolución individual, al azar o por competencia. Además, se concibe una Naturaleza en la que los microorganismos (virus, bacterias, etc.), son los creadores y conservadores de la vida.

Las Reformas Universitarias se conciben como un factor histórico-social permanente en la búsqueda de la excelencia en educación superior. En este marco, en las últimas décadas es ostensible una crisis en la identificación de la Universidad como reservorio de derechos científicos y humanistas, reflejado en los ambientes académicos; las movilizaciones estudiantiles y el rol del Estado y la sociedad en su conjunto. La presente conferencia se enfoca a reflexionar en torno a estas crisis en el contexto nacional y regional Latinoamericano, como oportunidad para replantear el derecho a la ciencia y las humanidades desde la retroalimentación mutua e influencia de ambas esferas del pensamiento social universitario y para una mayor comprensión de la enseñanza científica.

Aprender de Ciencia Neuronal al ritmo de la música. El Cerebro tiene un funcionamiento similar al de una Orquesta. “La música no existe, es una interpretación que hace el cerebro de oscilaciones del aire”, Rodolfo Llinás. El Maestro Edgar puentes, el Médico Roberto Amador acompañados de la Orquesta Juvenil de la FOJI, presentarán las dinámicas del cerebro y el universo, para hacer de la literatura, la música y las artes audiovisuales herramientas que expliquen grandes aportaciones en el campo de la neurociencia. Es una metáfora que explica en cada nota el ritmo de las neuronas. Un evento que marca el Ambiente y acerca la Vivencia de Unión de Ciencia y Arte para que emane la Creatividad.

Comprender los procesos físicos del océano costero y su influencia en los procesos climáticos, biológicos y geológicos en los estuarios, la zona costera (playa) y la región de la plataforma continental. Observar las mediciones de campo, la teledetección y el modelado por computadora como las herramientas de la investigación. La vida marina en su profundidad, misterio y complejidad.

El pueblo mapuche ha transmitido sus saberes ancestrales no solo mediante el relato oral y su ritualidad asociada a la cosmovisión, sino también a través de diversas formas artísticas, principalmente mediante sus textiles, que poseen un carácter altamente codificado y rico en sentidos según sus contextos de uso pragmático. Los autores presentan el análisis semiótico y hermenéutico del textil mapuche, como herramienta para la reconstrucción de las tradiciones, saberes culturales y la cosmovisión explícitos e implícitos en el mensaje de las distintas configuraciones de la trama del tejido. Este arte textil, patrimonio cultural tangible e intangible de la humanidad, tiene igualmente su correlato en culturas andinas preincaicas y centroamericanas.

América Latina y el Caribe (ALC) es la región más desigual del mundo. Las desigualdades estructurales observadas en las sociedades latinoamericanas son el resultado de factores institucionales, políticos, sociales y económicos, y de mecanismos tanto formales como informales. El sistema educativo juega un rol clave en la eliminación o reproducción de las desigualdades entre generaciones, afectando así las oportunidades de desarrollo de niños, niñas y jóvenes. Las mediciones internacionales son claras: los estudiantes de ALC se ubican en el tercio posterior del ranking de aprendizajes medidos por la prueba PISA, realizada por la OECD. De 70 países evaluados, Chile se sitúa en el lugar 48, Uruguay en el 51, México en el 56, Costa Rica en el 59, Colombia en el 61, Perú en el 62, Brasil en el 65 y República Dominicana en el último lugar. Más aún, la evidencia muestra fuertes desigualdades a nivel nacional. Los estudiantes de mayores recursos exhiben un desempeño académico, marcadamente mejor que sus pares de menores recursos. Asimismo, la variación socioeconómica entre escuelas de ALC es más alta que el promedio de la OECD, indicando un mayor grado de segregación escolar en la región. Por su parte, el mercado laboral se enfrenta a procesos de transformación profunda producto de la creciente penetracion de tecnologías digitales. De acuerdo con McKinsey Global Institute, la mitad de los trabajadores en ALC podría ser potencialmente reemplazada debido a la automatización, si se introdujera la tecnología actualmente disponible en el mundo. Esta realidad plantea un desafío mayor a los sistemas educativos de la región en tanto las metodologías, curriculum y habilidades que estos han promovido históricamente parecen no ajustarse a las necesidades del siglo XXI. Junto con lo anterior, los países de ALC se han comenzado a movilizar, exigiendo mayores derechos sociales y han aumentado significativamente las expectativas puestas en el sistema escolar. Por lo tanto, se necesita más innovación para aumentar el rendimiento de la inversión pública, proveer adecuadamente el derecho a una educación equitativa, inclusiva y de calidad, que forme personas competentes para enfrentar los desafíos del siglo XXI y atienda las demandas del mercado laboral. En este contexto, la presentación de SUMMA incluye: a) un acabado diagnóstico sobre los principales indicadores educativos de ALC, con énfasis en desigualdades que surgen según el contexto socioeconómico de los estudiantes; b) una descripción de la situación actual de la innovación educativa en ALC. En específico, se expone un conjunto de prácticas educativas innovadoras que buscan ofrecer soluciones novedosas a los problemas de calidad, equidad e inclusión y cuya efectividad en términos de su impacto sobre la calidad de la educación se encuentra comprobada a través de evidencia robusta; y c) los resultados de un estudio inédito, denominado "Ecosistemas Nacionales en Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i) en Educación", el cual, mediante una metodología innovadora de trabajo en red para el levantamiento y sistematización de información, consolida la situación actual de I+D+i en educación en ocho países latinoamericanos. Plantea un diagnóstico y propuestas de política educativa para fomentar el desarrollo de marcos institucionales a nivel nacional, que sean adecuados para la promoción de I+D+i en educación. Se trata de una herramienta única y basal para orientar la toma de decisiones estructurales que apunten a mejorar la calidad, equidad e inclusión de los sistemas educativos, con miras a generar un mayor desarrollo económico y social de la región.

Inteligencia artificial: desafíos actuales y expectativas futuras.

Nuestro lenguaje escrito y hablado ha sufrido muchos cambios a través del tiempo (debido a múltiples factores), sumado a esto la interacción entre seres humanos provenientes de diferentes latitudes y culturas diversas; hacen que la comunicación tenga una importante y significativa injerencia en nuestro diario vivir, en nuestros hogares, lugares de trabajo, e incluso nuestra salud mental; de tal manera que la calidad de nuestra comunicación con los demás se hace cada vez más imprescindible. El desarrollo de la escucha activa, el fortalecimiento de la comprensión y el lograr acuerdos, es lo que promueve este taller, mediante la Comunicación Asertiva.

Si llega la crisis, que empiecen sin mi…

La hipótesis de una América precolombina unida, no solo por el comercio de productos, sino por ideas relacionadas al ámbito de la ritualidad sagrada. Los distintos centros sagrados precolombinos similares al Cuzco sus sistemas de líneas (ceques) y sacralidades (huacas) existentes en otros lugares del continente, tales como Nazca, Tiwanaku, Samaipata y el área centro de Chile (incluyendo el paisaje ancestral de la actual ciudad de Santiago). Dichos sistemas geosacramentales estarían ligados a sistemas de caminos, a su vez relacionados a mapas precolombinos y antiguos ritos de fertilidad, como las ceremonias de Qhapacocha; y, que en Mesoamérica igualmente existió un sistema similar de Ceques, Huacas y Ushnus, entre las ciudades de Chichen Itzá, Tulum y Dzibilchaltún.

“La Paz no es sólo la ausencia de violencia así como la salud no consiste sólo en la ausencia de enfermedad. La Paz ha de ser activa, un estado del ser individual o colectivo que optimiza su realización y su plenitud de vida. La UNESCO ha planteado desde hace varios años una meta fundamental en su lema Cultura de Paz. Efectivamente, la guerra y la violencia son la punta del iceberg de una cultura que exalta la violencia de muchas formas, desde los medios de comunicación hasta la alimentación diaria.” M. N. Cerf Arbulú y J. M. Esborronda Andrade, Educación para el Talento y la Paz, pág. 116, 2007.

En necesario que reconsideremos el valor científico de los saberes ancestrales. La visión y el aporte de la medicina Mapuche. Valorar las perspectivas que desde los estudios de Ciencia y Tecnología permiten abordar la relación con los saberes ancestrales que, evitando reproducir experiencias y actitudes de extractivismo epistémico, permitan ampliar el universo de sabidurías posibles y requeridas para enfrentarnos a los desafíos de un humanismo propio del siglo XXI, para todos.

Esta presentación propone evaluar la contribución efectiva y potencial de las universidades a la paz mundial a través de actividades académicas en el campo del derecho internacional público, que es una "ciencia para la paz" por definición. El objetivo es, por lo tanto, enfatizar la importancia misma de la dimensión del derecho internacional de los "Estudios de la Paz", ya que en la actualidad no se limita a la prohibición del uso ilegal de la fuerza. De hecho, el derecho internacional aborda no solo la violencia entre estados, sino también la violencia transnacional e intraestatal, a través de una amplia gama de conceptos, reglas y herramientas institucionales. Los vínculos entre la paz y las cuestiones de desarrollo (sostenible) siguen siendo una preocupación importante en el derecho internacional, tanto a nivel mundial como regional. Teniendo en cuenta la contribución de las universidades a la paz mundial, la primera pregunta es: ¿cómo enseñar el derecho internacional de la paz a las nuevas generaciones de estudiantes de derecho? Además, las universidades deberían extender su acción en este campo en una dimensión más operativa, hacia la sociedad. No se trata solo de renovar los enfoques para la investigación científica y sus resultados, sino también de involucrar a sus facultades, personal y estudiantes, de participar en los procesos de toma de decisiones, por ejemplo. ¿Cómo implementar tal ambición? Esta es la pregunta que debe responder el autor de esta presentación, al transformar el “Instituto para la Ley de Paz y Desarrollo” de la Université Côte d’Azur. Esta presentación está relacionada con dos elementos propuestos: . Ciencia para la paz dentro de la familia, la sociedad y la academia; . Los enfoques interculturales de la ciencia y su contribución a la paz mundial.

La educación del futuro es aquí y es ahora

Para una ciencia más humana es necesario tener jóvenes científicos que sean ejemplos de cómo estar al servicio a la humanidad. Haremos un modelo del ciclo de investigaciones, siguiendo el método científico en forma cooperativa con equipos, unida al arte con experimentos prácticos desenvolviendo nuevos métodos y actitudes para despertar la creatividad y llegar a la “matesis”. Objetivos del taller: métodos prácticos para llegar hacia una ciencia unida a la creatividad y el humanismo en sus investigaciones académicas o en el diario de vivir; encontrar nuevos caminos para servir a la sociedad en forma colectiva.

Epistemología para la Paz

La evolución de las especies suele pensarse como una forma de los seres vivos de adaptarse a distintos ambientes, sin embargo, las mutaciones genéticas responsables de estas evoluciones son en base aleatorias, es decir, un gen mutante que favorece a un ser no tiene mayor probabilidad de aparecer que un gen mutante que lo afecte negativamente. La aparición de estas mutaciones depende directamente, entre otros aspectos, de la variabilidad genética en una población, y así también del ambiente en que se encuentre, el cual, a través de selección natural, filtra estas mutaciones, logrando lo que comúnmente conocemos como evolución. Este proceso lleva el nombre de Adaptación.

En esta conferencia analizaré algunas ideas erróneas en relación con la genética y la evolución biológica ampliamente difundidas entre el público general para detenerme especialmente en las implicancias ideológicas de dichas concepciones. Plantearé también la cuestión de la responsabilidad de los/as propios/as científicos/as en la comunicación y la comprensión pública de la ciencia. Sugeriré, finalmente, algunos modos en que los comunicadores, especialmente los docentes, podemos contribuir a que el público general supere algunas concepciones erróneas en relación con la genética y la evolución y, más en general, construya una imagen adecuada y compleja de ciencia y de científico/a como parte de una formación ciudadana democrática.

La zona costera es uno de los entornos más dinámicos del planeta, donde los agentes meteorológicos, geológicos y oceánicos interactúan en diferentes magnitudes y escalas espacio temporales. En el contexto del cambio climático y en un país como Chile, marcado por grandes terremotos y tsunamis, el conocimiento de estos agentes es de fundamental importancia para salvaguardar la seguridad de los asentamientos humanos, reducir los impactos de las obras costeras, garantizar las operaciones y el desarrollo de la industria portuaria. Tomemos los ejemplos locales, para enfocar las lecciones aprendidas desde el mundo de la ciencia, la ingeniería y la gestión de desastres a partir de eventos recientes ocurridos en Chile, como los terremotos y tsunamis de 2006 en Aysén, 2010 en Chile Central (Fritz et al., 2011), 2014 en la zona norte y 2015 en el Norte Chico (Contreras-López et al., 2016). Analicemos los desafíos para definir estrategias de adaptación costera ante este tipo de eventos y otros de similar naturaleza como el aumento del nivel del mar.

La formación en investigación resulta prioritaria para el desarrollo estratégico de la ciencia y la tecnología de un país. El planeamiento de la formación en investigación científica y tecnológica desde los programas de posgrado (maestrías y doctorados) debería contemplar la formación en métodos de investigación que atiendan a las investigaciones tendientes a aumentar el conocimiento en detalles y precisión (conocimiento de hiper especialidad) y a las que se orientan hacia una perspectiva de síntesis o integración (conocimiento de conexión y articulación científica). Ahora bien, el problema de investigación se centra en ¿cómo investigar el desarrollo de la formación en investigación en los posgrados?

El Design Thinking como elemento de generación de ideas

El Hidrógeno molecular H 2 , es el combustible más limpio que existe, ya que su combustión en presencia de oxígeno produce simplemente agua. La economía de hidrógeno es un modelo alternativo de una economía sin petróleo. En éste modelo la energía, para su uso básico en los medios de transporte, se almacena como Hidrógeno (H2) donde este mismo se puede quemar análogamente a la gasolina o se puede oxidar en una celda a combustible para generar energía eléctrica. La conversión electroquímica de energía en una celda a combustible es mucho más eficiente que la simple combustión en un motor de combustión interna, pero en todos los casos prácticamente no hay contaminación.

¿Cómo queremos que crezcan las futuras generaciones? Tenemos enormes avances en diferentes ramas del conocimiento científico, actualmente existe un diagnóstico negativo respecto de cómo hemos utilizado la tecnología en términos de educación y aprendizaje, por lo que se necesitan generar mecanismos de reflexión que permita a la población construir sociedades del conocimiento y la innovación, para ello se requiere democratizar el conocimiento científico.

“Viajar en el espacio es muy complicado. Se requiere que miles de cosas funcionen a la perfección – durante la misión completa desde el lanzamiento hasta el aterrizaje para que una misión sea exitosa.” (Ellen Baker, 2017). La experiencia en el espacio implica no solamente un alto manejo y conocimiento de ingeniería eléctrica o fisiología del cuerpo humano, sino también una excelente organización y coordinación del equipo. Por ejemplo, “es importante saber cómo llevarse bien en un grupo, ser respetuoso y considerado con sus colegas, compartir la carga del trabajo , cada miembro del equipo debe hacer más que su parte justa del trabajo y hacerlo todo con una sonrisa y una actitud positiva.” (Ellen Baker, 2017). Las lecciones que las experiencias en el espacio nos brindan son valiosas, no solamente para conocer más del Universo, sino también para comprender mejor nuestra existencia aquí en el planeta tierra.

Existen determinadas variables ambientales que impactan de manera categórica en la vida de las ciudades, y que junto a algunas conductas socio-culturales, terminan de dar cuenta de las consecuencias provocadas en la calidad de vida de sus habitantes. Ante esto, Serge Raynaud de la Ferriere, esbozó un pensamiento que manifiesta: “El advenimiento de la ciencia debería acentuar todavía esa desarmonía entre la naturaleza y las condiciones de la vida humana. Fuera de las transformaciones producidas por los progresos de la técnica industrial, nuestros contemporáneos fueron llevados por consideraciones teóricas a apartarse cada vez más de las condiciones naturales...”

La escuela es el espacio más importante para iniciar a los niños en el desarrollo del pensamiento científico. En los últimos años, la escuela ha cambiado y considera lugares que van más allá de sus paredes, extendiéndose al barrio, la ciudad e incluso al país. Dentro de este contexto surge la pregunta ¿Cómo aprovechar la ciudad de Bogotá para desarrollar el pensamiento científico en estudiantes del grado octavo? Surge así, el “Seminario de investigación Explora” (grado octavo) en el Gimnasio Campestre, que a través de la estrategia pedagógica “aprender a investigar, investigando”, aprovecha lugares en la ciudad (plaza de mercado, centros comerciales, barrio, montañas, humedales, entre otros), como “laboratorios de aprendizaje” donde los estudiantes comprenden, aplican los métodos de la ciencia para plantear preguntas e hipótesis que validan o refutan en la exploración y búsqueda de soluciones a diferentes problemáticas ambientales que mitigan el impacto del hombre sobre su entorno de manera responsable y con criterio científico. Durante los últimos 4 años los estudiantes han aportado nuevas ideas que han cambiado los hábitos de consumo de la comunidad educativa contribuyendo de manera significativa al aumento de la conciencia ambiental que se ve reflejada en la disminución del consumo de recursos. Los espacios no formales que puede aprovechar la escuela son una poderosa herramienta para el desarrollo del pensamiento científico que permite y fomenta la construcción y producción de conocimiento nuevo y valioso mejorando la calidad de vida y los compromisos ambientales del estudiante y su comunidad.

La vida en su sentido más profundo es un dominio de preciosas investigaciones…. Destacaba el Dr. Serge Raynaud de la Ferrière. Serie documental animada que nos hace una invitación para que jóvenes participen de la actividad científica y tecnológica. La juventud es una de las etapas cruciales del desarrollo cognitivo en la que se experimenta la transición del pensamiento concreto al abstracto. El método científico aparece como la herramienta fundamental para el desarrollo del pensamiento lógico-crítico pero debemos superar la ausencia de canales de divulgación de las ciencias que ocasiona que escuelas vulnerables se aíslen y se vean afectadas. Esta producción científica nacional reconoce en la educación y la práctica científica, los vehículos de transmisión de valores para el desarrollo social e industrial de un país que brinde soluciones tecnológicas basadas en la investigación científica.

Enseñanza de las ciencias ¿en época de cambios o en un cambio de época?

La sociedad actual tiene dos problemas fundamentales: la contaminación ambiental y la dependencia energética de fuentes fósiles. Pero, ¿Podría existir alguna solución a estos problemas? Una alternativa es la transformación de basura orgánica reciclada en combustible a través de un proceso llamado Carbonización Hidrotérmica (HTC), sin embargo, este método requiere aún intensivos estudios y mejoras antes de su utilización a gran escala. Esta investigación analiza la eficiencia de la HTC (70%) con un índice de error menor al 5%, esto la presenta como una alternativa viable para el problema energético mundial.

¿Qué ciencia enseñar y comunicar para la construcción de una sociedad justa y democrática? Un objetivo de la educación en ciencias es contribuir a la formación de ciudadanos/as críticos/as y democráticos/as. Por otro lado, la ciencia constituye una particular forma de entender el mundo que, en su versión actual, es parte inescindible de un sistema socio-político y económico que es percibido como profundamente injusto. Así, desde perspectivas críticas, que luchan por una sociedad más justa, se suele ver a la ciencia más como “parte del problema” que como “parte de la solución”. Esta observación lleva muchas veces una actitud anti-científica. Entonces, tenemos el desafío de una educación y comunicación en ciencias que contribuya a la construcción de una sociedad más igualitaria.

Enseñanza de la Ecología en el patio de la escuela: Responde a las preguntas que surgen en tu entorno

El presente trabajo versa acerca de la recepción platónica del noûs o intelecto durante la Grecia Clásica y se enmarca en un estudio más genérico, en la tesina de licenciatura en Historia de la autora titulada Variaciones del sentido del noûs en los períodos clásico y helenístico. Derivaciones socioculturales y sociopolíticas. Es por ello que en Platón se evidencia una contundente influencia del νοῦς anaxagóreo a través de sus diálogos, como es el caso de República, Timeo, Político y Leyes. Como consecuencia de estos conocimientos preliminares surge la interrogante: ¿de qué manera influyó el sentido de νοῦς antiguo en el pensamiento político, filosófico y ético de Platón? De este modo se pretende reconocer en los diálogos platónicos el papel asignado al νοῦς, su relación con las leyes y el buen gobierno, en contraposición a los usos sofísticos y políticos de ese momento, comprendido en un proceso general de transformación semántica del νοῦς durante los períodos clásico y helenístico y sus derivaciones socioculturales y sociopolíticas. La metodología a emplear en este trabajo es el método genealógico, que analiza las rupturas y continuidades en el acontecer histórico, entendiendo al noûs como un eje transversal en el pensamiento en Platón y en la práctica político-cultural. El resultado obtenido hasta el momento es una afirmación de la problemática y de los objetivos planteados, puesto que se ha llegado a la conclusión de que el noûs antiguo influyó considerablemente en el pensamiento platónico y este se manifestó en factores políticos y socioculturales.

La ciencia aparte de tener el papel de organizar proyectos de investigaciones colectivas, también se responsabiliza para impartir la enseñanza con base en el conocimiento adquirido. En este sentido la ciencia por excelencia se ocupa en el SABER. De esta manera nos podemos preguntar: Qué significa SABER? Cómo podemos SABER? Y cómo enseñamos mediante el SABER? Los planteamientos de la Epistemología y Matesis de Serge Ferrière y su exegeta David Ferriz brindan una perspectiva amplia sobre la naturaleza del saber. Sus aportes se apoyan en teorías de investigadores occidentales como Gaston Bachelard, Jean Piaget y Edmund Husserl y consideran las aportaciones de los conocimientos orientales de la ciencia y filosofía Yoga. Podemos abarcar el proceso del saber a través de un estudio de los conceptos de la Epistemología y la Matesis. Reflexionar cómo esta perspectiva del saber puede influenciar la organización del currículo universitario y la didáctica que aplicamos. Asimismo nos podemos preguntar para qué SABEMOS?

Desarrollo científico en Chile: avances y desafíos

El presente proyecto muestra el estudio de desarrollo y diseño de un prototipo para la generación de energía eléctrica fotosintética en el campus de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo – Lambayeque. Con el fin de aprovechar la energía en fotosíntesis energética (Energía lumínica- energía química – energía eléctrica), que se puede aplicar en las luminarias o en los toma- corrientes de mediana carga entre 5 a 12 voltios. De esta manera la demanda energética se dará con energía limpia, eficiente y sustentable. La ciudad universitaria es un área en donde se carece de alumbrado exterior óptimo, en lo cual se diseñará y desarrollará el dispositivo para aprovechar al máximo el área disponible. Mediante el estudio de recursos energéticos fotosintéticos (Electricidad a partir de plantas vivas de los árboles en especial el algarrobo), la selección de sistemas eléctricos de generación, se diseñará (ánodos para el flujo de electrones, cátodos para los protones), teniendo en cuenta la capacidad de conductancia del material, el prototipo para su aplicación energética ( El dispositivo captura los electrones que no necesita la planta, la cual se necesita para generar energía que requiere el equipo). Finalmente se realiza el estudio de demanda energética que podrá suplir el dispositivo de innovación tecnológica sostenible.

En el colegio Gimnasio Campestre investigar es toda actividad humana orientada a descubrir algo desconocido, que se origina en la curiosidad innata del hombre, que le impulsa a observar, sistematizar, describir y explicar cómo es y por qué es así el mundo que lo rodea. En la Institución este proceso se inicia en los primeros años de escolaridad, consolidando un gran número de grupos de “Jóvenes Investigadores”, de diferentes grados de primaria y secundaria, cuyo interés es el de resolver preguntas de diferente índole, haciendo uso del proceso de indagación, la estrategia pedagógica “aprender a investigar investigando” y un currículo por competencias. Se pretende socializar parte de este modelo, a través de la experiencia iniciada hace 5 años, por el grupo de jóvenes investigadores “Homo civilis” cuyo laboratorio de conocimiento y objeto de estudio son los jardines urbanos y la relación planta-polinizador (abeja). Entre los hallazgos se reconocen la funcionalidad e importancia ecológica de los jardines, el reconocimiento de plantas beneficiosas o perjudiciales en la relación planta polinizador, la posibilidad de crear corredores ecológicos que favorezcan la biodiversidad y el bienestar de los habitantes del planeta. La necesidad de divulgar los hallazgos en eventos académicos para ayudar en la toma de decisiones por parte de entes gubernamentales y particulares y la consecución de recursos. Además, reconocer el proceso investigativo como una aventura compartida entre estudiantes aprendices y maestros orientadores del proceso investigativo que permite el desarrollo del pensamiento científico y la consolidación de un estilo de vida: la investigación.

¿Cómo funcionará la nanomedicina? ¿Qué propiedades tienen las nanopartículas? ¿cómo se trabaja y se investiga en estos planos infinitamente pequeños? Las nanopartículas tienen potencial para ser nanosensores de temperatura y marcadores biológicos. Absorben y convierten excitaciones de baja energía a longitudes de onda en el infrarrojo. Ilustranos en la síntesis, caracterización y tratamiento térmico que con técnicas espectroscópicas se están midiendo y estudiando para proporcionar soluciones insospechadas desde lo infinitamente pequeño.

La creación de ciencia y las verdades que nos muestra, nos permiten cambiar el foco de la forma como vemos la vida, incluso como nosotros mismos la vivimos. ¿cómo podemos aportar nuestro conocimiento sin importar en donde estemos y en las circunstancias en que nos encontremos? Chile no se considera un país productor de carbón, aunque sí lo ha hecho desde mediados del siglo XIX, en este siglo la producción ha ido en aumento, llegando a una producción anual de 5 millones de toneladas en el 2012, concentrándose la producción en el extremo sur de Chile en la cuenca de Magallanes. Con este impulso productivo se intensifica la exploración y la posibilidad para entender los diferentes procesos que dieron origen a los carbones y el entorno geológico que los originó. Esta experiencia es una invitación a buscar la construcción de las ciencias desde cualquier lugar que nos encontremos. La integración de diferentes sectores suma al proceso, incluso cuando se encuentran en contravía de intereses.

La edad arquitectónica de Tiwanaku: Re-cálculo y registro astro-matemático.

Tetrapygus niger es una especie de erizo de mar presente en el puerto de Salaverry. Esta investigación pretendió observar los posibles efectos de conservantes, tales como Sacarina y Tartrazina, en los procesos de fecundación in vitro y desarrollo embrionario de esta especie. Esto se logró por medio de experimentación con distintas concentraciones de estas sustancias, la cual demostró una relación directa entre la concentración de ambos conservantes con la disminución del número promedio de embriones segmentados, junto con un aumento de promedio de embriones anormales durante la segmentación de T. Niger.

Actualmente se produce una virtualización de la vida cotidiana. El avance del ciberespacio implica un crecimiento exponencial de la comunicación y la transferencia de datos, considerada sencilla por estar al alcance de la mano mediante el avance e innovación de los teléfonos inteligentes. Dicho avance en las telecomunicaciones y la virtualización de las transacciones ha requerido el planteamiento del status jurídico de los softwares, con el fin de determinar si ontológicamente se los podía considerar como una producción intelectual, que da lugar a una propiedad intelectual. De esta manera, la propiedad intelectual y los derechos de autor han debido enfrentarse a nuevos desafíos a razón de una reinterpretación de sus bases y lineamientos con el surgimiento de los softwares y, a su vez, del peligro inherente al mundo informático y la virtualización de los dispositivos. Los marcos legislativos internacionales en materia de propiedad intelectual, principalmente los establecidos por la OMPI buscan visibilizar las respuestas legales dadas por algunos países frente al ciberdelito de hurto y plagio (caso Español, Argentino y Chileno).

Las políticas de divulgación de la ciencia encuentran en sus fundamentos una determinada visión sobre la relación entre ciencia y sociedad. Desde la pregunta de cómo estos programas contribuyen a una concepción democrática de la ciencia, interesa identificar los instrumentos mediante los cuales la actividad científica asume compromisos sociales y se generan procesos colaborativos de creación de conocimiento donde se valora el saber experto tanto como el saber propio, tradicional y local. La presente investigación ofrece un análisis en perspectiva comparada de los programas de divulgación de la ciencia en Chile y Argentina. Respectivamente, los casos seleccionados son: el Programa Explora (creado en 1995) y el Programa Nacional de Popularización de la Ciencia y la Innovación (creado en 2013). El objetivo central consiste en describir y comparar cómo se incluye la participación pública en los diferentes instrumentos que comprende cada programa de divulgación. Para ello, se aplicará sobre las fuentes primarias la técnica de análisis de discurso, identificando: en primer lugar, los mecanismos mediante los cuales se habilita la participación; segundo, a qué sectores del público interpelan los instrumentos; y tercero, en qué campos temáticos suele promoverse la participación del público. Al mismo tiempo, este análisis permitirá reflexionar acerca del modelo de divulgación y el tipo de contrato sobre la ciencia que representa cada programa. La estrategia metodológica será de tipo cualitativa basada en la exploración documental de fuentes primarias y secundarias, abarcando desde documentos oficiales, hasta estudios y evaluaciones precedentes que se hayan realizado en el tema.

Un tema fundamental en el problema medioambiental es la reutilización de desechos, ya que varias partes de lo que es la basura convencional no son fácilmente reciclables o reutilizables. Sin embargo, existen formas de utilizar una vez más residuos desechados normalmente como basura común, esto a través de la transformación de sustancias tanto orgánicas como inorgánicas en fuentes de energía (como combustibles naturales y renovables), biofertilizantes e incluso suplementos dietarios, todo esto buscando al mismo tiempo lograr fomentar conciencia en las personas acerca de la problemática medioambiental. Este plan se divide metas que van desde el corto hasta el largo plazo, partiendo por la educación de persona junto con acciones a pequeña escala, y proyectándose a, en un futuro, un cambio total de hábitos sociales, legislaciones y la reutilización de residuos de manera beneficiosa a escalas mucho mayores.

Más allá del debate sobre los potenciales beneficios y riesgos del uso de metáforas en la comunicación de las ciencias, es un hecho que dicho recurso se utiliza profusamente. En este taller, los asistentes trabajarán discutiendo en pequeños grupos a partir de casos concretos de metáforas usadas para comunicar ciertos temas. En cada caso se analizará en qué consiste la metáfora en cuestión, qué mensaje pretende transmitir, y cuáles son sus alcances y limitaciones. Estas discusiones grupales servirán de insumo para una discusión plenaria, en la que se revisarán las potencialidades de este recurso comunicativo en relación con la comprensión pública de la ciencia y con la imagen de ciencia que se transmite.

Formación de la actitud investigadora en niños(as). En épocas de una evolución sustancial de la humanidad, donde hemos logrado avances en la medicina regenerativa con las células madre, en donde es posible caminar con computadoras en el bolsillo y en donde los derechos humanos son un tema central y permanente en diálogos globales a todos niveles de la sociedad, hemos realmente logrado grandes avances tecnológicos y sociales con métodos cooperativos en gran escala. Sin embargo, nos persigue también los desastres del cambio climático global, la pobreza extrema al lado del materialismo extremo, las guerras y una batalla constante en los medios de comunicación por divulgar información al público sin amor a la verdad. Tenemos toda la capacidad del mundo en este momento para resolver las grandes situaciones que afrontamos como humanidad. Miramos con nuevos ojos a la infancia y comprendemos la importancia de la formación de la actitud investigadora en los niños y en todos. Asimilar métodos y cómo desarrollar esta formación para la siguiente generación son nuestros siguientes pasos como sociedad civil en resolver los problemas que afrontamos.

La superación, la formación integral, la capacidad de solucionar problemas y la transformación en el género femenino. Interesante Investigación sobre mujeres universitarias que comparten sus experiencias personales y familiares, sus obstáculos y motivaciones. Sus procesos de formación universitaria en lo humano y en lo profesional.

La iniciativa de los Fondos de Agua, la iniciativa de gobernanza y los principales fondos creados a nivel internacional. Sus logros y qué es lo que se espera lograr para la implementación del Fondo de Agua de la cuenca del Maipo.

Vincular la sustentabilidad, que no tiene nada que ver con la sostenibilidad, a la inteligencia del bien común, o sea, volvemos a pensar imperativamente e imperiosamente una sociedad hacia el bien común, pero, esa sociedad tiene que recuperar una inteligencia perdida o desarrollar una nueva inteligencia y esa inteligencia tiene como uno de sus vectores más interesantes la propuesta de la Organización de las Naciones Unidas sobre la sustentabilidad, que armoniza el desarrollo económico con la inclusión social y el cuidado ambiental… una epistemología, una nueva inteligencia en la que el bien común no es sólo una vocación de amor al prójimo sino que es también una razón de inteligencia en el por qué es necesario y conveniente el bien común.

¿Hay relación causal en todos los fenómenos que ocurren? El tiempo de la física es un invento de nuestra mente urbana; igual que el tiempo de la política y el tiempo de los negocios en el que cada instante es igual al otro. El hombre continúa aplicando un esquema mental del tiempo y de los fenómenos causales, que no comprende sino más bien lo padece, como una herida cuyas consecuencias son desastrosas y generan el gran conflicto entre el hombre y el orden natural que llega a su extremo en nuestra modernidad. El hombre violenta la realidad pensando que sus actos no tienen las consecuencias que tienen en cuanto a contaminación por ejemplo. El acontecer natural ocurre en un tiempo orgánico que lo abarca todo. En un mismo instante se dan infinidad de fenómenos simultáneos interrelacionados que conforman la realidad que no necesariamente se rige por el principio de causalidad científica observable y medible; esta relación con la realidad se rige por un principio de analogía llamado sincronicidad y estudiado por Jung y Schopenhauer. Los pueblos ancestrales se mueven en esquemas de sincronicidad.